Giáo dục phổ thông năm học 2025–2026: 5 nhiệm vụ trọng tâm để chuyển đổi số mạnh mẽ

Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp bối cảnh từng địa phương. Ảnh minh họa

5 nhiệm vụ trọng tâm

Tại Công văn số 4555/BGDĐT-GDPT gửi các Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục phổ thông năm học 2025–2026, Bộ GD&ĐT xác định 5 nhiệm vụ trọng tâm với các định hướng cụ thể nhằm thích ứng hiệu quả với bối cảnh mới.

Thứ nhất, các Sở GD&ĐT tiếp tục tổ chức thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông; trong đó yêu cầu triển khai dạy học 2 buổi/ngày đối với bậc tiểu học và mở rộng ở các cơ sở THCS, THPT có đủ điều kiện. Mục tiêu là tạo điều kiện để học sinh được học tập toàn diện, phát triển phẩm chất, năng lực thay vì nhồi nhét kiến thức.

Thứ hai, tăng cường các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục thông qua việc phát triển mạng lưới trường lớp, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và đầu tư xây dựng trường phổ thông nội trú tại các xã biên giới theo mô hình mới. Bên cạnh đó, cần bố trí đội ngũ giáo viên hợp lý, có các giải pháp kịp thời hỗ trợ địa phương cấp xã trong quản lý Nhà nước về giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh sáp nhập địa giới hành chính và thực hiện chính quyền địa phương hai cấp.

Thứ ba, tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Chú trọng giáo dục STEM/STEAM, năng lực số, trí tuệ nhân tạo, giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau bậc THCS và THPT. Nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.

Thứ tư, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục. Thực hiện hiệu quả giáo dục dân tộc, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh đặc biệt.

Thứ năm, đẩy mạnh chuyển đổi số và đổi mới quản trị trường học. Tăng cường kiểm tra, giám sát, tham mưu với cấp ủy địa phương đưa giáo dục, đặc biệt là giáo dục phổ thông, vào chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ các cấp.

Tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp thực tiễn địa phương

Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Kế hoạch phải thể hiện rõ phương án tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, phân công giáo viên hợp lý và bố trí thời gian học tập một cách khoa học, tránh gây áp lực cho học sinh.

Giáo viên được hướng dẫn chủ động rà soát, điều chỉnh ngữ liệu trong sách giáo khoa và nội dung dạy học để phù hợp với thực tế địa phương, nhất là trong bối cảnh sắp xếp địa giới hành chính và tổ chức mô hình chính quyền hai cấp.

Đồng thời, các cơ sở giáo dục cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, kiểm tra, đánh giá, đảm bảo học sinh đạt được chuẩn đầu ra theo chương trình. Các môn học và hoạt động giáo dục cần gắn kết chặt chẽ với việc phát triển năng lực sống, thẩm mỹ, thể chất, kỹ năng số và đạo đức cho học sinh.

Tại các khu vực biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và những nơi có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, Bộ GD&ĐT yêu cầu các địa phương sử dụng hiệu quả các nguồn lực để xây dựng, củng cố hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú và trường nội trú liên cấp. Cơ sở vật chất trường học phải đồng bộ, có đầy đủ phòng học bộ môn, nhà nội trú, bếp ăn, nhà vệ sinh, sân chơi, nước sinh hoạt và nơi ở cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu học tập và sinh hoạt an toàn cho học sinh.

Bên cạnh đó, các trường cần đăng ký, phối hợp với nhà xuất bản để đảm bảo cung ứng sách giáo khoa đầy đủ, đúng thời hạn.

Về phát triển mạng lưới trường lớp, Bộ GD&ĐT đề nghị các địa phương rà soát, sắp xếp và quy hoạch hợp lý mạng lưới cơ sở giáo dục phổ thông theo đúng tinh thần Luật Giáo dục 2019, bảo đảm tiểu học là giáo dục bắt buộc và nâng cao hiệu quả tiếp cận giáo dục.

Trong bối cảnh nhiều địa phương vẫn thiếu giáo viên, Bộ khuyến khích linh hoạt thực hiện hợp đồng, biệt phái, điều chuyển giáo viên phù hợp. Đồng thời, huy động sự tham gia của chuyên gia, nghệ nhân, nghệ sĩ, vận động viên, tình nguyện viên… vào hoạt động giáo dục văn hóa, nghệ thuật, thể thao và kỹ năng sống tại nhà trường.

Đặc biệt, các cơ sở giáo dục cần chủ động khai thác, sử dụng hiệu quả các nguồn lực để nâng cao chất lượng đội ngũ, nhất là giáo viên dạy ngoại ngữ, các môn tích hợp và chương trình song ngữ.

Đẩy mạnh phát triển năng lực số, ứng dụng AI và dữ liệu lớn

Trong lĩnh vực đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng dạy học, Bộ GD&ĐT chỉ đạo tiếp tục triển khai học bạ số, đảm bảo kết nối, chia sẻ dữ liệu với hệ thống cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư. Đồng thời, khuyến khích các địa phương khai thác AI và dữ liệu lớn trong công tác tư vấn hướng nghiệp, cá nhân hóa học tập, phát hiện học sinh cần hỗ trợ và đánh giá hiệu quả chính sách giáo dục.

Phong trào “Bình dân học vụ số” tiếp tục được triển khai nhằm tăng cường năng lực số cho học sinh, giúp các em hình thành tư duy công dân số, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0.

Bộ GD&ĐT yêu cầu các sở giáo dục địa phương tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý các hoạt động chuyên môn tại cơ sở giáo dục phổ thông, đặc biệt là việc thống nhất sử dụng cơ sở dữ liệu toàn ngành về trường lớp, giáo viên, học sinh, trường chuẩn quốc gia… phục vụ quản lý, điều hành.

Công tác kiểm tra, giám sát cũng được tăng cường, nhất là đối với việc triển khai chương trình giáo dục phổ phông, tổ chức lựa chọn và sử dụng sách giáo khoa, quản lý dạy thêm – học thêm, hoạt động của các trường tư thục, chương trình giáo dục tích hợp, giáo dục bằng tiếng nước ngoài, và các nội dung giáo dục bắt buộc theo quy định.

Đầu tư trường lớp cho học sinh vùng khó khăn, chú trọng học sinh yếu thế

Tại các khu vực biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, cần tập trung sử dụng hiệu quả nguồn lực để xây dựng, củng cố trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú và trường nội trú liên cấp, tạo điều kiện để học sinh ở xã biên giới được hưởng chính sách phù hợp.

Trường học được xây dựng phải bảo đảm đồng bộ, có đủ phòng học bộ môn, khu nội trú, nhà bếp, nhà vệ sinh, sân chơi, nước sinh hoạt, chỗ ở cho giáo viên và các điều kiện cần thiết phục vụ học tập, sinh hoạt và an toàn cho học sinh.

Giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật tiếp tục là ưu tiên trong năm học mới. Các trường được yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân, điều chỉnh nội dung học tập phù hợp với nhu cầu và khả năng của từng học sinh.

Với giáo dục dân tộc, các địa phương cần triển khai hiệu quả các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số, nhất là giai đoạn trước và đầu lớp 1. Một số nơi sẽ thực hiện thí điểm nâng cao kỹ năng nghe – nói dựa trên tiếng mẹ đẻ để tạo nền tảng tiếp thu tiếng Việt hiệu quả.

	Học sinh cấp 2, 3 chính thức học 2 buổi/ngày từ năm học tới
	Ngày 5/8, hạn cuối nộp lệ phí xét tuyển đại học năm 2025
	Sở Giáo dục và Đào tạo có quyền tuyển dụng giáo viên